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山东的杜郎口中学为了发挥学生的主体地位,让学生成为课堂的主人,撤掉讲台,搬走讲桌,积极贯彻课堂“10+35”的时间规定,“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”,热闹非凡,课堂真正成了一个学生各抒己见的场所,探索问题的场所,相互启发的场所。短短几年时间,它从一所普通的农村薄弱初中迅速成长为被誉具有“原生性、开创性,扎根本土”特色的农村教育改革的先锋。叶圣陶先生倡导的教育“六大解放”,在这里得到了有效实施;华东师范大学叶澜教授疾呼的“让课堂焕发出生命活力”的理想课堂,在这里得到了有效印证。

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陈宇认为,校企结合不是权宜之计,因为校企结合代表了职业教育培训的根本方向。他说,“过去有一句老的口号叫做‘以职业活动为导向、以职业能力为核心’,现在有一句更简洁的口号叫做‘从工作中来,到工作中去’。我觉得最后会殊途同归地走到同样一条道路上。因为只有企业才是职业教育服务的最根本目标,而校企结合应该是使学校和企业获得双赢的机制。”他表示,只有从根本上改变现在校企结合中学校热、企业冷的现象,才能使企业深刻感受到和学校的结合实际上对企业发展有重大的意义。(本报记者陶涛实习生谢秋)

责编 左云霞

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