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一是实施“名校工程”。重点建设若干所省属综合性教学研究服务型本科高校、若干所教学服务研究型本科院校、若干所示范性高职高专院校。以“名校工程”引导和强化全省各高校的定位意识,支持鼓励各高校立足自己的办学层次,建设具有自己特色的重点学科、品牌专业、精品课程、名师队伍和人才培养模式,深化教育教学改革,努力提高人才培养和自主创新能力。

第十九条按国家招生规定录取的新生,持录取通知书,按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应当向学校请假。未请假或者请假逾期者,除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格

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邓小平的谈话一扫代表们心头的阴霾。大家像过节似的欣喜若狂,许多人连夜打电话,或者复写、转抄、写信,以最快的速度把邓小平的讲话精神传回本地区、本部门。

记者4月29日就此事采访四川省教育厅主管副厅长何绍勇,何绍勇解释,据他了解全国目前有80的省都没有按照教育部的文件要求完整转发《教育部教学书目》,有些省存在的问题甚至比四川更严重,所以他不认为这有什么错。

此外,有关专家也指出,2002年引入的5天上课制也是令问题加剧的元凶之一。新制度只准学校每周最多上28节课,有校长认为28节课根本难以为学生充分准备英文、日文、科学、社会研究及数学这5个主科。为了弥补时间不足,有的学校便被迫削减大学入学考试以外课目的课堂数目,甚至干脆取消部分政府指定的必修课目。

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  在这种急功近利、追求形式、要求片面的大教育背景下,孩子要得到社会和家庭中各种成年人的赏识和表扬,而不被人们放弃,他们在学习知识和解决问题时就只能放弃含有尝试和探索,并较耗费时间的创造活动,而选择人们早已熟悉并较节省时间的各种现成做法。另外,我们留给孩子的时间和空间也使孩子们很少有机会尝试创造。如果孩子长期在这样的社会环境中学习和生活,就很容易失去进行尝试或探索的意识,并最终丧失最为宝贵的创造力。

本报北京6月17日讯(记者焦新)今天上午,教育部副部长郝平与新西兰教育部秘书长凯伦苏维共同主持了中国—新西兰教育联合工作组第七次会议。会议期间双方就如何继续扩大中新教育交流与合作、深入挖掘两国教育交流潜力进行了磋商,就学生交流、高等教育、质量保障和汉语教学等议题广泛交换了意见并达成共识。

“我从未想过那一首首红色歌曲背后还有那么多感人的故事,本来是抱着无所谓的心态来听‘红歌’课的。但是当音乐响起,所有学生都为之深深震撼。”学员齐吉告诉记者,“这是党校学习中特别的一课,内容很特别、方式很特别。在这个流行音乐充斥校园的时代,我们几乎没有用心聆听过那些来自历史的伟大而感人的声音。”

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虽然从全国范围看,非学历教育生源低谷将在2013年之后出现,但不容乐观的形势已让部分民办校提前感受到了招生“严冬”。业内人士预计,未来2-3年,民办校将面临重新洗牌。

在学生作为主体和中心的学习过程中,课堂教学实际仅占这一过程的一部分,学生的自主学习应占学生整个学习过程的重要位置。网络辅助教学系统中的自主型学习系统,主要功能是为学生的课外自主学习提供平台和学习资源。学生的外语水平应包括以下两个主要方面:一是语言技能,二是知识面。学院本着加强学生人文素养、拓宽学生视野、培养学生学习兴趣、提高学生语言技能的能力、摄取知识的能力和独立学习的能力的原则,不仅利用网络收录了300多部音像资料节目,还把日常教学科研活动录制下来,为学生创建了自主学习的平台。这种具有非定时、多方位、多途径等特点的学习方式,为学生建立一种开放式的学习环境,更加有效地帮助学生学习。学生可利用学习平台提高技能、获取知识、拓宽视野。

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责编 左云霞

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