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一是青少年今天的健康就是国家明天的实力。从我自身的体验来看,我十分认同“磨刀不误砍柴工”这句话,只有平时有一个健康的体魄,才可能去实现个人的梦想。青少年不能只追求没病,没病不等于健康。因为,体质健康与身体健康是两个概念。身体健康,是指各器官都没有病痛;而体质包括营养摄入、体格体能和适应能力等诸多方面。可以说,我国青少年的健康现状非常严峻。因此我们必须重塑青少年健康观。

“有事您言语”专栏记者:当前正值毕业生找工作的集中时期。记者请天津市劳动保障学会的相关专家就求职者关心的问题予以解答和指导。如何防止在职介所求职时受骗

安徽大学招生办副主任毕涛说,这些是学校素质教育课程中的一小部分,也是学校数千门选修课中的一小部分。作为一所综合性大学,学校开设的学科涵盖文学、理学、工学、哲学、经济学、法学、历史学、管理学、教育学等。“我们就发挥这种多学科的优势,通过学科交叉、文理交融,培养多样性、个性化的人才。”要实现这种人才培养理念,选课是一条重要途径。

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除了考公班外,通过学校团委,由学生自发组成的班级还有考研班和科研班。“考研的道路是漫长而艰难的,一个人奋斗难免会孤单,大家一起学习能相互作伴,取长补短,形成良好的学习氛围。”大三会计4班吴佳楠这样解释自己加入考研班的原因。而那些研究课题申报、“挑战杯”(全国大学生系列科技学术竞赛的简称)、“新苗计划”(浙江省大学生科技创新活动)等活动的同学,则组织起了科研班,“因为班里的每个同学有同一个目标,所以大家学习热情特别高,希望这股热情会随着我们的活动一直持续下去。”(通讯员王琼黄晓燕记者袁春宇)

在眼皮上画眼睛,上课打瞌睡,老师也看不出来。这样的场景,以前在“港片”中的恶作剧剧情中看过。现在,这种“眼睛贴画”已经在重庆一些校园外热卖。一家文具店的销售人员称,这种“眼睛贴画”非常畅销,每天都能卖出十几版,一版卖价为5元,每版有9对“眼睛”,算下来每对只有几角钱。(3月18日重庆晨报)

据记者了解,除了几所比较优秀的学校外,其他中学文理倒挂的现象都很严重,有的中学文理生的比例甚至达到了2∶1。

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我们农大的学生把石雪晖老师的事迹编成了校园音乐剧《葡萄教授》,同学们一届一届毕业,可石老师的故事,石老师的形象像传家宝一样,届届相传,成为同学们最珍贵的记忆。(本报记者唐湘岳通讯员龙翊雯)

李学勇在讲话中指出,五中全会对今后一个时期的科技工作提出了明确要求,也为大学科技园的建设和发展指明了方向。新形势下,大学科技园工作必须适应新要求,明确新任务,实现新发展,使大学科技园“十二五”时期的工作再上一个新的台阶,成为创新驱动发展的重要引擎。要注重四个结合,一是将科学研究、人才培养和产业培育紧密结合,二是将科技创新与体制机制创新紧密结合,三是将提升自主创新能力与发挥辐射引领作用紧密结合,四是将发挥高校的主体作用与加强部门地方的指导和支持紧密结合。“十二五”期间,科技部将一如既往地与教育部密切合作,继续推动大学科技园的持续健康发展。

学生创新素质的培养关键在创新型教师队伍的培养。目前上海高校高层次人才特别是领军人才的短缺已经成为制约高校发展的最大瓶颈。为此,近年来教卫党委和教委通过重点学科、重点科研基地和精品课程建设等载体培养和引进人才。今年1月正式启动了上海高校特聘教授(东方学者)岗位计划,迄今已进行了两批遴选。通过该项计划,鼓励高校积极引进海内外高层次年轻人才,为他们争取“长江学者”和“院士”提供特殊的支持,培养和造就一批具有国际竞争力的学科带头人和创新团队。为帮助青年教师脱颖而出,近年来又设立了“上海高校培养选拔优秀青年教师科研专项基金”,每年投入2500万元用以资助新进高校青年教师和回国留学人员开展教学和科研的启动工作,为充满创新活力的青年教师雪中送炭,提供“第一桶金”的支持。

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  授课卅年屋三米,夜来暴雨苦谁知。  窗风吼哮似荒野,漏瓦淋滴成小池。  泥溅新书心忐忑,水淹铺下履参差。  高楼大厦满城市,莫忘深山有教师。  (作者系云南省玉溪市市委书记,该诗是他在2004年教师节冒雨到峨山彝族自治县亚泥中学、小学看望受洪灾教师时,有感而发写就的。)  《中国教育报》2006年4月24日第3版

“三张皮”体制已在很大程度上制约了我国高新技术成果投入、产出及产业化的发展。为此,结合我国的实际,参照国际惯例,建设新型的、与国际接轨的高校科技成果产业化市场体制与环境已成为形势发展的必然。笔者对此有以下建议。

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“我们并不是需要一个具体的结果,而是考查学生对这个问题有没有合适的解决方案以及整个推导过程。”该校面试老师告诉记者,从学生的反馈中,他们发现,大约有六七成考生,5秒钟就脱口而出胡乱猜一个数字——“0.1cm”、“0.01cm”……“这说明,特别多的初中孩子没有养成一个勤于思考的习惯,他们习惯于大量的死记硬背、机械式的操练,不是通过独立思考得出答案,而常常是背答案。”面试老师说,他们主要想通过这些题考查学生的知识应用能力、创新的潜质以及实践探究的意识和能力。

责编 左云霞

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